做好通识教育改革，更好支撑我校“山”字型人才培养模式
田秋写作学院 陈 洁
3月29-31日，“卓越教学与本科人才培养”专题报告会在武汉大学景林报告厅如期举行，我校教务处统一组织了学校相关教务人员参与，旨在提高我校教师对于卓越教学与本科人才培养的认识，推动我校教务管理部门、院系一线教师联动改革，共同推进我校高等教育事业的发展。
本次专题会请到了国内许多专家、学者作专题报告，比如武汉大学副校长周叶中教授；教育部评估中心原主任、高等教育评估及高等教育管理资深专家李志宏；教育部学位与研究生教育发展中心原主任，现任中国教育发展战略学会副会长、天津大学研究生教育研究中心主任王立生；中国人民大学中国体彩票app下载副院长周光礼；北京大学中国体彩票app下载研究员卢晓东等，他们为本次会议带来的精彩报告使我受益匪浅。
目前我校正在进行通识教育“大学语文”改革，作为参与人员通过此次会议得到了很多启发。“大学语文”是1978年在匡亚明、徐中玉和苏步青等老一辈教育家、科学家的倡导下开设的大学中文公共教育课程，1998年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》，明确提出：“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中共语文课”。2007年，经国务院同意，教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、“大学语文”位列其中。可见，国家对大学语文教育非常重视。我校的“山”字型人才培养模式，通识教育在其中起着重要作用。
“大学语文”的改革旨在更好的服务我校的人才培养，2018年第28次校长办公会审议通过了《铜仁学院大学生写作与沟通能力提升行动计划》。我们要坚持“打破学科和专业壁垒，打破传统教学模式，打破学校教育边界”，逐步实现通识教育与个性化培养的融通，构建口头沟通、积极聆听、理解性阅读、创作性写作和批判性思维为一体的人才培养体系。全面提升我校大学生的人文素养和应用写作能力，培养能够适应社会发展需求的具有一定写作与沟通能力的复合型人才。
针对“大学语文”课目前所面临的状况，新大纲必须根据当前社会现实和需要对“大学语文”重新定位，对教学目的、教学内容、教学方法等提出原则性要求。“大学语文”原先的教学内容需要调整。公共大学语文课不是大学中文专业课的压缩版，也不是中学语文课的升级版，不能简单地移植中文专业的部分课程内容。重点应放在阅读和写作方面，注重中文使用能力的训练和培养。
会议中，周叶中教授提出本科人才培养新理念。他说：“人才培养为本，本科教育是根”，以“成人”教育统领“成才”教育。一、“人才”是“人”与“才”的高度统一。二、“成人”教育关乎人才培养的方向和品质。三、“成才”教育关乎培养出的人才是否有过硬的专业素养。四、“成人”教育引领“成才”教育，让每个学生既“成人”又“成才”。
虽然改革任重道远，但我们一直会不忘初心，砥砺前行。